Matemáticas con Grin II 678

Mathe mit Grinsen 678 ist der zweite Teil einer Methode, mit der Sie Mathematik lernen und üben können, während Sie in einem Unterwasserabenteuer spielen. ALTER: zwischen 6 und 8 Jahren. Mehr als 2000 verschiedene Übungen.

In dem neuen Spiel werden die Entwickler von Pipo Tausende von Übungen auf verschiedenen Ebenen lösen und Belohnungen in Form von Früchten verdienen, um unsere außerirdischen Freunde zu füttern.

Während sie die Unterwasserruinen entdecken, üben sie:

ZAHLREICHE ZENTENEN UND TAUSENDE

Identifizieren Sie Zahlen: bis zu 100, Hunderte und Tausende.

Komplexe Zahlenreihen.

Beziehung zwischen Zahlen und Zauber Hunderte und Tausende.

Größer als, kleiner als.

Addieren und subtrahieren

Mentale Berechnung

Vertikale Operationen mit getragen

Testen Sie Textprobleme

MEHRFACH UND TEILEN

Multiplikationstabellen

Mentale Berechnung

Vertikale Operationen

Textprobleme von Multiplikationen und Divisionen.

GEOMETRIE

2D-Polygone: Quadrat, Dreieck, Fünfeck, Sechseck, Rechteck, Siebeneck, Achteck.

3D dreidimensionale Formen und ihre Eigenschaften: Kanten, Eckpunkte, Flächen ...

GEGENSTÄNDE ZU MESSEN

Übungen, um das Lineal, die Temperatur mit dem Thermometer und das Gewicht mit Balance zu verwenden.

MÜNZEN UND TICKETS

Euro zählen: Münzen und Scheine hinzufügen.

Auch einfache Probleme ändern sich.

DIE UHR UND DER KALENDER

Alle Stunden: und Rückblick auf eineinhalb und ein Viertel, minus ein Viertel.

Der Kalender: die Woche und die Monate.

2 NAVIGATIONSMODI:

A. NACH KONZEPTEN * Die, die wir empfehlen

Wählen Sie einfach den zu bearbeitenden Inhalt aus, und Sie sehen alle Ebenen, die für diese Aufgabe in inkrementeller Reihenfolge des Schwierigkeitsgrades verteilt sind. Jede Blase hat ein Alterssymbol als Referenz.

B. NACH ALTERN

Wählen Sie das Alter Ihres Kindes aus und in diesem Menü werden verschiedene Inhalte angezeigt, die dem Alter entsprechen.

ELTERNBERICHTE

Über alle Menüs können Sie auf die Zusammenfassung der zuletzt besuchten Spiele mit den erzielten Treffern und Fehlern zugreifen.

Wir argumentieren, dass eine gut verstandene frühe Stimulation immer für alle nützlich ist, insbesondere bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Stimulieren heißt nicht "drücken". Wenn eine Aktivität nicht von Interesse ist, sollten wir keine Gewalt anwenden.

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